校风校训教风学风大全（校风）

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1、：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表 现出来的一种态度和趋向。

2、所谓人物是：校长、教职员、学生、校役等；所谓各方面的生活是：学艺、健康、 社交、服务等；所谓态度及趋向是：适合时代、环境及他种情形的要求等。

3、由这种种要素融合成的‘空气’， 就是所谓的校风”。

4、①目标的一致和角色、任务的不同，使学校人物具有方向及内涵一致而表现方式略异的相 对独立的心理倾向，具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风。

5、这也是 校风的基本构成。

6、在高等院校这一人物集合体中，学生是占绝对多数的，他们学习风气的好坏，品德言行的优 劣，直接关系到校风的质量。

7、因此，学风最容易体现为校风，是校风建设的归宿。

8、校长，是教育家，是学校的 组织者和领导者，优良的校风要靠他们去倡导，有什么样的校长就会有什么样的校风。

9、因此，以校长为首的领 导集体的工作作风是形成优良校风的关键因素。

10、教师，则是学校办学思想、教育方针、政策的执行者，他们对 学生的接触是直接的、频繁的，教师给学生“传道、授业、解惑”，其思维方式、治学态度、行为准则无不直 接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长，因而，教风之于学风，其影响是直接的、重要的、具 有鲜明的导向性，起着决定性作用，是校风建设中的主导因素。

11、那么，领导对于学生呢？其接触便相对地表现 为间接的少量的，而对于教师的接触才是直接的经常的。

12、因而，领导作风对教风的影响是直接的，对于学风便 是间接的。

13、这样，领导作风、教风、学风之间便形成一种相对的单链关系：领导作风→教风→学风。

14、当然，他 们之间也在一定程度上存在着反作用。

15、至此，我们便可得出这样的结论：没有好的领导，没有领导的倡导，形 成不了好的教风和学风，也就没有好的校风。

16、学校领导必须依靠广大教师培育起优良的教风，才能带动起优良 的学风，进而使优良校风形成。

17、教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这是我们建设有中国特色的社会主义教育事业的根本指导思想 ，为此，高等学校必须加强政治思想工作，努力提高办学水平和教育质量，创造一个优良的校园环境，形成热 爱祖国、献身教育、开拓进取、团结协作、严谨求实、文明守法的教书育人的风气，这是学校的根本任务，也 是校风建设的主要内容。

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